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淡江大學 師資培育中心電子報
教育新知 從十二年國教談學校教育的質變
ö黃淑馨 校長
壹、前言
為提升國家人力素質，增強國家競爭力，馬總統於建國百年元旦正式宣佈：「自103年啟動十二年國民基本教育，並且大部分學生將免試入學」。眾所殷盼的延長國教，終於有了明確的實施時程。今年（100）國七學生成為十二年基本國民教育的首行族。
目前十二年國教的主要內涵為：普及、自願非強迫入學、公立高中職生免學費、後期中等學校升學制度為：75%免試，25%特色招生。免試入學係指免入學考試，不得採計國中在校成績；而特色招生則由學校提出申請，提供學術性向、職業或藝能性向專長學生適性學習之環境。如此，教育的重大變革勢必對學校產生衝擊，學校應提早應變，並思考十二年國教後學校發展之方向，掌握契機，發展特色。
貳、十二年國民基本教育簡介
一、理念
推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。
(一)有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分 種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
(二)因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教。
(三)適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態。
(四)多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續升學或順利就業。
(五)優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。
二、目標
推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與分階段具體目標，其分述如下：
(一)總體目標
1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。
2.強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。
3.促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。
4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。
5.落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。
6.有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。
7.強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。
三、基本內涵
十二年國民基本教育分兩階段，其基本架構示意圖如圖1，前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。
後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、免試為主。主要涵義如下：
(一)普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
(二)自願非強迫入學：提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。
(三)免學費：免繳學費，但仍須繳納雜費、代收代付費及代辦費。
(四)免試為主：國中畢業生75％以上免試入學進入高級中等學校（高中、高職或五專），但主管教育行政機關得保留招生區內少部分（0～25％）名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。
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4.期末試教--------------------------------------------黃万涓
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ö黃淑馨 校長
壹、前言
為提升國家人力素質，增強國家競爭力，馬總統於建國百年元旦正式宣佈：「自103年啟動十二年國民基本教育，並且大部分學生將免試入學」。眾所殷盼的延長國教，終於有了明確的實施時程。今年（100）國七學生成為十二年基本國民教育的首行族。
目前十二年國教的主要內涵為：普及、自願非強迫入學、公立高中職生免學費、後期中等學校升學制度為：75%免試，25%特色招生。免試入學係指免入學考試，不得採計國中在校成績；而特色招生則由學校提出申請，提供學術性向、職業或藝能性向專長學生適性學習之環境。如此，教育的重大變革勢必對學校產生衝擊，學校應提早應變，並思考十二年國教後學校發展之方向，掌握契機，發展特色。
貳、十二年國民基本教育簡介
一、理念
推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。
(一)有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分 種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
(二)因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教。
(三)適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態。
(四)多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續升學或順利就業。
(五)優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。
二、目標
推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與分階段具體目標，其分述如下：
(一)總體目標
1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。
2.強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。
3.促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。
4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。
5.落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。
6.有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。
7.強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。
三、基本內涵
十二年國民基本教育分兩階段，其基本架構示意圖如圖1，前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。
後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、免試為主。主要涵義如下：
(一)普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
(二)自願非強迫入學：提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。
(三)免學費：免繳學費，但仍須繳納雜費、代收代付費及代辦費。
(四)免試為主：國中畢業生75％以上免試入學進入高級中等學校（高中、高職或五專），但主管教育行政機關得保留招生區內少部分（0～25％）名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。
2.「適才適性，快樂學習」的困境--------------李秀姿
3.我的導師實習--------------------------------------張宛婷
4.期末試教--------------------------------------------黃万涓
5.台上台下--------------------------------------------黃姵嵐
6.行政省思-全校師生越野賽---------------------黃子翠
7.台上十分鐘，台下十年功----------------------曾靖雅
8.第一個教師節--------------------------------------陳筱蓉
9.台上五十分鐘台下十年功----------------------賴如琳
10.教學演示省思札記------------------------------李詩婷
11.教學演示心得反思------------------------------蔡易倫
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